Enseignement musical et besoins particuliers

Contenu

La formation est structurée en trois modules thématiques. Les différents points forts sont travaillés à intervalles réguliers tout au long de la formation.

Module 1: Eléments de base en pédagogie spécialisée

• Rapport à la différence: handicap et construction sociale de la différence
• Participation culturelle - la musique comme vecteur de participation sociale: accessibilité universelle, créativité et co-construction
• Éthique, histoire et législation de l’inclusion
• Dyslexie: réflexions sur des outils à mettre en place dans l’enseignement musical
• Troubles du spectre autistique: de la reproduction à la créativité
• Rencontres et découvertes musicales sans barrières
• Eveil musical du tout jeune enfant
• Enseignement spécialisé dans l’apprentissage d’un instrument

Module 2: Méthodes et didactique
 

• Excursion: visite à l’ensemble Tabula Musica, Berne
• Introduction au Soundpainting
• Notations et arrangements pour un ensemble inclusif
• Instruments de musique adaptés (“accessible music instruments”)
• Mise en place des projets: stratégies d’inclusion
• Design Sprint: introduction à la méthode et élaboration d’un projet pédagogique personnel
• Colloque avec des spécialistes, selon les besoins des participant·e·s

Module 3: Mise en pratique des connaissances acquises

• Mise en réseau avec des participant·e·s précedent·e·s du CAS, des représentant·e·s des institutions et des écoles de musique
• Analyse de pratique: intervision guidée avec l’appui de vidéo
• Projet personnel: stage en institution (3 à 5 demi-journées) ou projet pédagogique
• Accompagnement professionnel du projet personnel/stage (mentorat)
• Présentation finale

Méthodes pédagogiques

Les cours se composent d’apports interactifs, de présentations, de contributions des participants, de colloques avec des expert-e-s, et d’échanges d’expériences entre les participant-e-s au cours. L’apprentissage individuel comprend la préparation des cours présentiels et les travaux de suivi, l’étude de la littérature, la réflexion sur le processus d’apprentissage et sur la mise en pratique, la documentation de cette réflexion, et enfin la réalisation d’un projet de pédagogie musicale.

Contrôle qualité

Les responsables de la formation soutiennent l’apprentissage et veillent à la cohérence didactique. Chaque cours est évalué par les responsables et par les étudiant-e-s, dont les demandes sont comprises comme une incitation concrète à optimiser continuellement la conception du cours. Le travail de mémoire est évalué selon une grille transparente.

Sont évaluées: la participation aux cours présentiels, la tenue d’un journal, la réalisation d’un projet pédagogique et la présentation du processus d’apprentissage individuel dans le cadre de l’événement de clôture.

Cette formation met résolument l’accent sur une culture inclusive. Elle s’adresse aux enseignant-e-s instrumentaux et vocaux diplômé-e-s en pédagogie musicale, ainsi qu’aux enseignant-e-s de musique en milieu ordinaire ou spécialisé qui souhaitent ouvrir leur enseignement aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage, des troubles du spectre autistique ou un handicap physique ou mental.

Ce CAS dure une année. Il équivaut à 12 crédits ECTS. Le cursus se compose de douze jours de cours présentiels, de séquences individuelles de supervision et de travail individuel encadré.  Il peut être validé comme séquence du MAS Musikpädagogik in spezifischen Kontexten.

Délai d’inscription: Juin 2024

Début du cours: Semestre d'automne 2024

Taxe d’études : 5'200 francs
Taxe d’inscription : 250 francs

Les taxes sont déductibles des impôts.