Wenn Forschung Teil der Versorgung wird

Welche Rolle übernimmt die Physiotherapie in der ambulanten Gesundheitsversorgung von morgen?

Heiner Baur: Durch kürzere Spitalaufenthalte verlagert sich die Behandlung zunehmend in den ambulanten Bereich. Hier wird die Physiotherapie stärker gefordert sein, da die Nachbehandlung komplexer sein kann. Zusätzlich müssen Physiotherapeut*innen ihre Kompetenzen verstärkt in interprofessionelle Versorgungsmodelle einbringen, evidenzbasiert arbeiten und Patient*innen zum Selbstmanagement befähigen. So entwickelt sich die Profession über ihre Grundkompetenzen hinaus zu einer koordinierenden und beratenden Rolle.

Wo treffen Forschung und Praxis heute aufeinander?

Heiner Baur: Forschungsergebnisse sollten idealerweise zügig in den klinischen Alltag einfliessen, während Fragen aus der Praxis neue Forschungsimpulse geben können. Damit dies gelingt, braucht es eine enge Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Praxis. Ein Beispiel ist unser Forschungsprojekt zur Rehabilitation nach einer Verletzung des vorderen Kreuzbandes. Unser Labor führt in diesem Projekt Assessments vor und nach der Intervention durch; kooperierende Praxen setzen dazwischen das Therapieprogramm um. So bleiben Behandlung und Ergebnismessung getrennt. Da wir die Therapieinhalte gemeinsam mit der Praxis entwickelt haben, fliessen im Sinne der «Evidence-Based Practice» diese Erkenntnisse neben der eigentlichen Untersuchung auch unmittelbar in den Therapiealltag ein.

Syra Schmid: Als MSc-Studentin konnte ich dadurch Forschung im klinischen Alltag erleben. Besonders spannend war zu sehen, wie aus einer wissenschaftlichen Fragestellung ein Therapieprogramm entsteht und sich dieses unter realen Bedingungen umsetzen lässt.

Was haben Sie aus der Studie für Ihre therapeutische Arbeit mitgenommen?

Syra Schmid: Ich habe erfahren, wie wichtig Standardisierung und systematische Dokumentation sind. Damit Studienergebnisse vergleichbar werden, muss genau definiert sein, was wann und wie durchgeführt wird. Gleichzeitig sind ein standardisierter Interventionsplan und eine individuelle, patientenzentrierte Behandlung kein Widerspruch.

Die Studie gab eine klare Grundstruktur vor, liess aber Spielraum für individuelle Anpassungen. Diese Erfahrung prägt meinen Praxisalltag: Ich gebe eine therapeutische Struktur vor, beziehe die Patient*innen aber in die Gestaltung ein. Übungen und Varianten wählen wir gemeinsam aus und passen sie an Bedürfnisse und Präferenzen an. Therapeutische Entscheidungsfindung verstehe ich dadurch stärker als gemeinsamen Prozess.

Eindrücklich war zudem die hohe Trainingsintensität der kompakten 30-minütigen Einheiten. Ich habe erlebt, wie belastbar Patient*innen in der Rehabilitation sein können, und meine Belastungsdosierung hinterfragt. Heute setze ich Trainingsreize bewusster und teilweise intensiver, angepasst an die individuellen Voraussetzungen und die Rehabilitationsphase.

Wie verändert die Ausbildung auf Masterniveau die physiotherapeutische Versorgung?

Heiner Baur: Physiotherapeut*innen mit Masterabschluss erarbeiten zusätzlich zu ihren Forschungskompetenzen eine vertiefte Kompetenz in evidenzbasierter Entscheidungsfindung, Clinical Reasoning und Qualitätsentwicklung. Sie können Erkenntnisse kritisch bewerten, in den Praxisalltag übertragen und Behandlungsergebnisse systematisch erfassen. Das macht Entscheidungen transparenter und fördert kontinuierliche Verbesserungen. Gut ausgebildete Fachpersonen ermöglichen es uns zudem, Studien direkt im Praxisfeld durchzuführen.

Syra Schmid: Im Masterstudium habe ich gelernt, Studien methodisch zu hinterfragen, Literatur einzuordnen und relevante Erkenntnisse für die Praxis zu übertragen. Das ist wichtig, weil die Zeit im Berufsalltag knapp ist. Evidenzbasierte Behandlung bedeutet für mich, klinische Erfahrung mit aktuellen Erkenntnissen zu verbinden und regelmässig zu prüfen, ob unser Vorgehen dem aktuellen Wissensstand entspricht.

Was braucht es, damit Forschungserkenntnisse schneller in die Versorgung gelangen?

Heiner Baur: Es braucht enge Kooperationen zwischen Praxen und Hochschulen sowie Formate für den Wissensaustausch. Ebenso wichtig sind Zeit, Ressourcen und die nötigen Kompetenzen in den Praxisteams. Angesichts des Kostendrucks bleiben freie Ressourcen jedoch eine Herausforderung.

Syra Schmid: Damit Forschungserkenntnisse in der Praxis ankommen, braucht es Zeit, sich damit auseinanderzusetzen. Eine Studie zu besprechen ist nur der erste Schritt. Entscheidend ist die Frage: Was bedeutet sie konkret für unsere Arbeit und wie können wir Behandlungen oder Abläufe optimieren? Die Zusammenarbeit mit Hochschulen kann diesen Transfer unterstützen. So können Forschung und Praxis voneinander lernen und sich gemeinsam weiterentwickeln.