Auszeichnung für exzellente Hochschullehre: Drei innovative Projekte gewinnen Lehrpreis

Die Hochschullandschaft ist im Wandel und mit ihr die Anforderungen an eine zeitgemässe Didaktik. Der Lehrpreis der Burgergemeinde Bern würdigt jedes Jahr drei herausragende Lehrprojekte. Diese zeigen exemplarisch, wie Studierende durch Praxisbezug, Technologieintegration und gesellschaftliches Engagement optimal auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereitet werden.

Am 30. Juni 2026 haben die drei Finalist*innen ihre Arbeiten der Jury präsentiert, die sich aus sieben Exponent*innen der Berner Fachhochschule zusammensetzt. «Die Wahl der Finalist*innen hat sich bestätigt: Die Qualität der drei präsentierten Lehrmodule ist hervorragend und die gezeigten didaktischen Ansätze sind äusserst vielschichtig», erklärte der Jury-Vorsitzende Dominique Herren. Die Jury rangierte die in der finalen Runde verbliebenen Projekte schliesslich wie folgt:

1. Thiemo Wambsganss (W-HAIS)/ Roman Rietsche (W-IDTM), Modul DPE – Prompt Engineering: Innovation Through Generative AI
2. Rulla Sutter (S), Bottom-up Social Security Practice: NGOs, Grassroots and the Swiss Welfare State, Spezialmodul
3. Silvia Zingg (HAFL), Modul BCUf224 Biodiversitäts- und Lebensraumförderung

Thiemo Wambsganss und Roman Rietsche: Prompt Engineering – mit KI Innovationen gestalten

Das Modul adressiert eine der aktuellen technologischen Entwicklungen. Die Dozierenden verbinden technisches Know-how mit einer klaren didaktischen Haltung. Ziel ist es, Studierende zu befähigen, generative KI-Technologien nicht nur zu bedienen, sondern reflektiert, verantwortungsvoll und innovationsorientiert einzusetzen. Das didaktische Konzept basiert auf einem Blended-Learning-Ansatz, bei dem Präsenz- und Online-Phasen bewusst aufeinander abgestimmt sind. In Teams entwickeln die Studierenden eigene Prototypen auf Basis von Prompt Engineering für konkrete Problemstellungen aus ihrem Alltag.

Das Lehrangebot zeichnet sich besonders durch das Integrieren von KI-Feedbackschlaufen in den Lernprozess aus. Das eigens von den Dozierenden entwickelte Tool Rflect generiert Feedback an die Studierenden. Dieses wird bewusst mit Peer- und Dozenten-Feedbacks kombiniert, was eine kritische Reflexion von KI-Aussagen fördert. Der Lehrpreis würdigt diese Vermittlung von Zukunftskompetenzen: Prompt Engineering wird als strategische, kreative und verantwortungsvolle Praxis gelehrt.

Rulla Sutter: Bottom-up Social Security Practice – Zivilgesellschaft begegnen und gestalten

Das englischsprachige Spezialmodul Bottom-up Social Security Practice: NGOs, Grassroots and the Swiss Welfare State verwandelt das Lernen in einen Erfahrungsraum. Es greift Kernanliegen der Sustainable Development Goals auf und zeigt, wie nachhaltiges Lehren konkret aussehen kann. Das Modul besticht durch vier Lehrinnovationen:

• Gelebte Engaged University: Strukturierte Feldbesuche bei Organisationen wie der Kirchlichen Gassenarbeit oder Caritas Bern ermöglichen direkte Begegnungen mit Praktiker*innen und Klient*innen.
• Digitale Mündigkeit: Ein eigenständiges Bewertungskriterium prüft die kritische Reflexion des KI-Einsatzes (z.B. Hinterfragen des Outputs, Datenschutz).
• Partizipative Pädagogik: Studierende und Lehrpersonen verfassen gemeinsam eine Modul-Charta, die Grundsätze wie Offenheit und Respekt festlegt und ein vertrauensvolles Lernklima schafft.
• Interdisziplinäre Verzahnung: Das Lehrgefüge vereint Expert*innen aus Sozialer Arbeit, Politikwissenschaft, Rechtswissenschaft, Betriebswirtschaft, Data Science und Soziologie.

Das didaktische Konzept von Rulla Sutter folgt ebenfalls einem Blended-Learning-Rhythmus mit systematischer Verzahnung von Online-Vorbereitung (Moodle) und Präsenzphasen, was ein tiefgreifendes und nachhaltiges Lernen ermöglicht. Die Jury würdigte zudem die reichhaltige Kombination von Lehr- und Lernmethoden und die Bereitschaft von Rulla Sutter, die eigene Rolle als Dozent*in aufgrund von Feedbacks weiterzuentwickeln.

Silvia Zingg: Biodiversität real entwickeln – Challenge-Based Learning im Siedlungsraum

Die Dozentin setzt mit dem Modul BCUf224 Biodiversitäts- und Lebensraumförderung neue Massstäbe in der Ausbildung von Studierenden des BSc Umwelt- und Ressourcenmanagement. Im Zentrum steht der Challenge-Based Learning-Ansatz, der weit mehr ist als die reine Vermittlung von Theorie. Studierende bearbeiten reale Fallbeispiele im Siedlungsraum und analysieren diese direkt vor Ort. Der strukturierte Prozess umfasst:

• Definition von Systemgrenzen & Indikatoren: Einführung in ökologische Kennzahlen.
• Bestandesaufnahme: Kartierung von Lebensräumen, Artenvielfalt-Erfassung und Gespräche mit lokalen Akteur*innen.
• Massnahmenentwicklung: Erarbeitung konkreter Handlungsempfehlungen.
• Abschliessender Workshop, in dem die Ergebnisse mit lokalen Stakeholdern (Anwohnern, Verwaltung, Unterhalt) diskutiert und priorisiert werden.

Dieser Ansatz fördert nicht nur fachliche, sondern auch soziale und methodische Kompetenzen. Die Studierenden erleben die Wirksamkeit ihrer Arbeit direkt, bauen Kommunikations- und Moderationskompetenzen auf und lernen die Komplexität echter Entscheidungsprozesse kennen.

Wir gratulieren allen Preisträgerinnen und Preisträgern herzlich zu diesen herausragenden Leistungen und ihrem Engagement für eine innovative Hochschullehre. Unser Dank gilt der Burgergemeinde Bern, die diesen Lehrpreis ermöglicht