Inhalt + Aufbau
Portrait
Sie prägen als Lehrperson die Gestaltung des Unterrichts wesentlich. Ein zentraler Ausgangspunkt ist dabei das eigene Lehr‑/Lernverständnis. Lernen ist ein Prozess – und wie die Lernenden haben auch wir Lehrpersonen unterschiedliche Tempi, Schwerpunkte und Wege.
Steht der Mensch und sein Lernen im Zentrum, gilt es neue Wege zu erforschen, um die Verantwortung des Lernens den Lernenden nach und nach abzugeben und sie zum selbstorganisierten Lernen (SOL) zu befähigen. Damit erweitert sich die Rolle der Lehrperson: Sie begleitet Lernende in ihren Lernprozessen.
Der Aufbau der Inhalte erfolgt curricular, sie werden miteinander verknüpft und fliessen in den eigenen Unterricht sowie in das eigene Projekt ein.
Ausbildungsziele
Im CAS werden Sie bestehendes Wissen erweitern und Ihre Kompetenzen vertiefen.
Wie der Titel des CAS betont, ist das Ziel, das Lernen zu stärken. Der Mensch und das Lernen stehen im Zentrum. Der Fokus liegt auf den folgenden Punkten:
Lernen
- Vom Wissen über das Können zum ganzheitlichen Handeln in Situationen
- Kompetenzorientiertes Lernen gestalten
- Handlungskompetenzorientierte Lernsettings erstellen
- Selbstorganisiertes Lernen (SOL) ermöglichen
- Lerntheorien einordnen
- Learning Circle, eine wirksame Methode des «Workplace Learning» nutzen
- Kollaborative Lernprozesse initiieren und begleiten
- Den eigenen Entwicklungsprozess dokumentieren (Portfolio)
Pädagogische Haltung
- Pädagogische Haltungen beim Lehren und Lernen erkennen
- Die eigenen Haltungen beim Unterrichten reflektieren
- Einordnung der pädagogischen Haltungen in der Transformation
Schule im Wandel
- Transformation in meinem Unterricht, in meiner Fachschaft und an meiner Schule mitgestalten
- Neue Perspektiven des Lernens erkennen
- Mögliche Entwicklungsschritte der Lernkultur skizzieren
- Chancen des Netzlernens erkennen und nutzen
- Ein Entwicklungsprojekt für die eigene Fachschaft / Schule planen
- Menschen in Veränderungsprozessen begleiten
- Die eigene Schule als lernende Organisation verstehen
In diesem CAS zu neuen Lehr- und Unterrichtsformen wurden wir in unserem Denken und unseren Haltungen (heraus-)gefordert, immer mit einer sehr professionellen und gleichzeitig authentischen und aufmerksamen Begleitung. Sechs Lehrpersonen unserer Schule haben an dieser Weiterbildung teilgenommen mit dem Ziel, grundlegende Elemente des «Future Learning» schrittweise in unserer Schule umzusetzen. Das hat uns als Team zusammengeschweisst und uns darin bestärkt, mit viel Elan und neuen Ansätzen den Unterricht für die «Schule der Zukunft» an unserer eigenen Schule zu realisieren.
Welche Herausforderungen haben unsere Lernenden in ihrem künftigen Arbeitsumfeld zu meistern? Wie können wir als Schule sie darauf vorbereiten? Welche Auswirkungen hat das auf meinen Unterricht? Die Weiterbildung liefert keine pfannenfertigen Antworten. Sie hilft aber dabei, die Fragen zu präzisieren und Ansätze auf verschiedenen Ebenen zu finden, sich in Richtung Zukunft zu bewegen und das Kollegium mit auf diesen Weg zu nehmen.
