Kompetenzorientierung und FLINC-Kompetenzprofil
«Kommt das in der Prüfung vor?» Diese Frage zeigt, wie stark Lernen oft auf einzelne Leistungsnachweise ausgerichtet ist. Das FLINC-Curriculum verfolgt einen anderen Ansatz: Im Zentrum steht die Entwicklung von Kompetenzen, die Studierende befähigen, auch in komplexen beruflichen Situationen sicher und verantwortungsvoll zu handeln.
Kompetenzorientierte Lehre verbindet Wissen, Fertigkeiten und Haltungen. Studierende erwerben fachliche, professionsübergreifende und interprofessionelle Kompetenzen. Diese wenden sie kontinuierlich in unterschiedlichen Lern- und Praxissituationen an. Sie reflektieren ihr Handeln, erhalten regelmässig Feedback und entwickeln ihre Kompetenzen Schritt für Schritt weiter.
Dabei unterstützen klar formulierte Learning Outcomes, aktivierende Lehr- und Lernformen, praxisnahe Module sowie die enge Verknüpfung von Theorie und Praxis. So werden die Studierenden gezielt auf die Anforderungen ihrer späteren Berufstätigkeit vorbereitet.
Das FLINC-Kompetenzprofil
Welche Kompetenzen Studierende bis zum Abschluss erwerben sollen, beschreibt das FLINC-Kompetenzprofil. Es bildet die Grundlage für alle Bachelor-Studiengänge des Departements Gesundheit und dient als Orientierung für Lehre, Lernen und Beurteilung.
Das Kompetenzprofil basiert auf den gesetzlichen Vorgaben des Bundesgesetzes über die Gesundheitsberufe (GesBG) sowie auf den professionsspezifischen Kompetenzen der Schweizer Fachhochschulen. Ergänzt wurden diese Grundlagen durch eine umfassende Bedarfsanalyse mit internen und externen Stakeholdern. Daraus sind zwölf Kompetenzschwerpunkte entstanden, die das FLINC-Curriculum prägen.
Kompetenzen sichtbar machen
Die Entwicklung dieser Kompetenzen wird kontinuierlich begleitet und beurteilt. Dafür setzt FLINC auf das Konzept des Programmatic Assessment, das den Kompetenzaufbau der Studierenden über die gesamte Studiendauer hinweg in den Blick nimmt.
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FLINC-Curriculum
Was bedeutet FLINC?
FLINC ist ein Akronym für Flexibles Integriertes Curriculum. Die Bezeichnung widerspiegelt das strategische Ziel der Curriculumsrevision.
- Flexibel: Das Studium kann Vollzeit oder Teilzeit absolviert werden. Die Reihenfolge der Module ist weitgehend flexibel. Wahlmodule ermöglichen individuelle, fachliche Schwerpunkte
- Integriert: Die interprofessionellen Module besuchen die Studierenden aus allen Bachelor-Studiengänge gemeinsam. Module zur Persönlichkeitsentwicklung begleiten und stärken die Studierenden während des gesamten Studiums.
