Soziale Arbeit

Flexibilität für Studierende dank fixer Angebotsstruktur

Das Modulprogramm in den Herbst- und Frühlingssemestern ist identisch aufgebaut und wird jährlich wiederholt. Die Pflichtmodule werden dabei zeitlich gespiegelt: Was zum Beispiel im Herbstsemester am Montagvormittag stattfindet, steht im Frühlingssemester am Freitagnachmittag auf dem Programm. Die Lehrveranstaltungen finden so zu verschiedenen Wochentagen und Tageszeiten statt. Zusätzlich bieten wir am Dienstag, Mittwoch und Donnerstag auch Abendmodule an. So können Sie Ihr Studium flexibel und vorausschauend planen.

Verschiedene Studienmodi zur Wahl

Bei einem Vollzeitstudium mit einer Studiendauer von 6 Semestern werden an allen Wochentagen Module belegt. Fordert Ihre Lebenssituation eine geringere Studienbelastung, können Sie den wöchentlichen Studienaufwand verringern. Dann verlängert sich die gesamte Studiendauer auf maximal 10 Semester. Sie können Ihren Teilzeitmodus während des Studiums wechseln.

Hier geht es um Theorien und Methoden der Sozialen Arbeit. Sie erlernen das Handwerk der Sozialen Arbeit von Grund auf. Wichtige Bestandteile des Modulbereichs sind zudem Ihre Persönlichkeitsentwicklung sowie die Praxisausbildung mit zwei Praxiseinsätzen.

Module

• Soziale Arbeit – Systematische und historische Einführung
• Interaktion und Kommunikation
• Theorien der Sozialen Arbeit
• Methoden der Sozialen Arbeit
• Studienarbeiten und Bachelor-Thesis

Persönlichkeitsentwicklung

Um im Beruf bestehen zu können, sollen Sie einst nicht nur fachlich und methodisch sattelfest sein. Sie müssen auch Beziehungen zu sehr unterschiedlichen Menschen eingehen, gestalten und aufrechterhalten können: zu andern Fachpersonen, mit denen Sie zusammenarbeiten werden, und vor allem zu den Adressatinnen und Adressaten der Sozialen Arbeit. 

Im Sinne einer Standortbestimmung durchlaufen Sie zu Beginn des Studiums ein eigens entwickeltes «Development Center (DC)». Hier lösen Sie verschiedene Aufgaben einzeln oder in Gruppen. Speziell trainierte Personen beobachten Sie und führen dann mit Ihnen ein individuelles Feedbackgespräch. Das DC dient Ihnen unter anderem dazu, persönliche Lernziele für die selbstgesteuerte Entwicklung Ihrer Sozial- und Selbstkompetenzen zu formulieren. Sie verfolgen Ihre Lernziele in den Modulen Selbst- und Sozialkompetenz I bis III, in den weiteren Unterrichts- und Praxismodulen sowie im beruflichen und privaten Alltag. 

Um den persönlichen Lern- und Entwicklungsprozess festzuhalten, führen Sie ein persönliches, elektronisches Portfolio. Die Verschriftlichung dient der prüfenden Selbstbetrachtung und damit einem nachhaltigen, weil reflektierten Kompetenzerwerb.

Alle Theorien auf einen Klick

Im Video erfahren Sie, was Ihnen die Website theorielinien.bfh.ch bietet. Engagierte Dozierende und Mitarbeitende des Bachelor-Studiengangs führen Sie auf dieser Website durch die Landschaft der Theorien Sozialer Arbeit.

Das Digitale Lehren und Lernen erweitert die traditionellen Lehr- und Lernformen. Es ermöglicht ein erwachsenengerechtes, zeit- und ortsunabhängiges Lernen. Die Bandbreite erstreckt sich von der Unterstützung des Kontakt- und Selbststudiums mit digitalen Medien über den Ersatz einzelner Kontaktstudiumsstunden durch Online-Sequenzen bis zu Blended-Learning-Arrangements.

Digitale Medien und Technologien sowie virtuelle Lernszenarien schaffen neue Möglichkeiten für Unterricht und Selbststudium. Dank der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien können Sie:

• sich mit anderen Studierenden und Lehrpersonen austauschen, vernetzen und kooperieren,
• sich gezielt auf den Unterricht vorbereiten. Damit bleibt mehr Zeit für vertiefende Diskussionen und Übungen im Kontaktstudium,
• auch dann mit der Hochschule und Ihren Mitstudierenden in Kontakt bleiben, wenn Sie ein Praktikum machen oder ein Semester lang im Ausland studieren,
• sich zeitlich und örtlich flexibel sowie intensiver und länger mit dem Lernstoff auseinandersetzen. 

Die Digitalisierung von Lehre und Lernen unterstützt somit auch die Vereinbarkeit von Studium mit Beruf und Familie. 

Einige der Module werden als Blended-Learning-Module angeboten. Das heisst, die Lehrpersonen dieser Module kombinieren Präsenzunterricht mit Online-Sequenzen.

Wie dies beispielsweise in den Modulen «Schweizerisches Sozialwesen» und «Sozialpolitik» – beide Gewinner des CS Awards for Best Teaching 2017 – umgesetzt wird, zeigt das Kurzvideo.

Ihnen und Ihren Lehrpersonen steht seit dem Frühjahr 2017 ein Virtual-Reality-Lab zur Verfügung. Sie können dort in verschiedenen Settings an Ihren Kompetenzen arbeiten. Damit ist die BFH eine der ersten Schweizer Hochschulen, die Virtual Reality in der Lehre sowie in der Förderung der Mitarbeitenden anwendet.

Wie wird das VR-Lab konkret eingesetzt?

Dozierende und Wissenschaftliche Mitarbeitende des Bachelor-Studiengangs Soziale Arbeit haben verschiedene virtuelle Szenarien entwickelt. Durch das Aufsetzen der Virtual-Reality-Brille tauchen Sie in eines dieser dreidimensionalen Szenarien ein.

Beispielsweise betreten Sie im Modul Interaktion und Kommunikation II einen virtuellen Beratungsraum und treffen dort auf eine virtuelle Klientin (Avatar). Anhand anspruchsvoller Beratungssettings üben Sie dabei ausgewählte Beratungsskills oder -techniken.  

Ein weiteres virtuelles Szenarium dient der Weiterentwicklung Ihrer Auftrittskompetenz, z. B dem Üben von Referaten vor einem virtuellen Publikum.

Virtual Reality als didaktische Methode

Virtual Reality ist als Ergänzung zu den herkömmlichen didaktischen Methoden konzipiert worden und bietet zahlreiche Vorteile, z. B. das aktive Üben interpersonaler Kompetenzen, das Erproben von sozialen Fertigkeiten sowie das Trainieren von immer wieder gleichen Situationen.

Forschendes Lernen ist ein von Ihnen gesteuerter und von Lehrpersonen begleiteter Prozess, in welchem Sie eine eigene Fragestellung erarbeiten, deren Beantwortung nach wissenschaftlichen Kriterien und Methoden planen, Ihren Plan ausführen und über den Prozess in geeigneter Weise Rechenschaft ablegen, zum Beispiel in den Modulen Sozialfotografie, Philosophie & Ethik Einführung und Migration.  

Schulische Voraussetzungen

• Gymnasiale Maturität
• Berufsmaturität
• Fachmaturität (Soziale Arbeit/Gesundheit/Pädagogik)
• Diplom einer Höheren Fachschule (HF), sofern Allgemeinbildung einer Berufsmaturität entspricht (bitte legen Sie Ihrer Anmeldung die Stundentafeln bei)
• Anerkannte ausländische Reifezeugnisse gemäss swiss.universities.ch
• Aufnahme sur Dossier (ASD SASSA)

Berufliche Voraussetzungen

• Vor der Anmeldung zum Studium mindestens 3 Monate Arbeitserfahrung (zu 100 %, in begründeten Ausnahmefällen zu 80 %, am Stück absolviert) im Sozial-, Gesundheits-, Erziehungs- oder Bildungsbereich
• Bei Studienbeginn mindestens 1 Jahr Arbeitserfahrung im Erwerbsleben

Mit der Berufsmaturität Gesundheit und Soziales oder der Fachmaturität Soziale Arbeit erfüllen Sie diese Bedingungen.

Mit der Fachmaturität Pädagogik oder Gesundheit müssen Sie eine soziale Arbeitserfahrung ausserhalb der Gebiete Pädagogik oder Gesundheit leisten.

Sie sind weder an der BFH noch an einer anderen Schweizer Fachhochschule immatrikuliert, interessieren sich aber für die angebotenen Module? Dann können Sie als Fachhörerin oder Fachhörer im Rahmen der verfügbaren Plätze und gegen eine Gebühr teilnehmen.

Nähere Angaben zum Stundenplan, den Modulbeschreibungen und Fachhörergebühren lassen wir Ihnen auf Anfrage gerne zukommen.